日本語作文から英作文、小論文まで　帰国子女のための添削指導

• ネイティブ講師が、帰国子女枠入試での英語エッセイの出題傾向などを把握した日本人講師とともに、課題の作成やエッセイの添削を行います。
• 一課題について一回の添削指導で終えるのではなく、添削指導を受けて書き直したエッセイの添削を何度でも行います。
• 英語におけるエッセイの構成の型や適切な表現、事前準備として必要なメモの作成方法など、具体的な例文をふんだんに用いた解説テキストをご用意しております。
• 帰国生の間違いやすい文法や、定型表現の使い方を確認するための表現力テストを毎回受けていただき、その結果に即した学習アドバイスを行います。
• 答案の提出期限はありません。また、現地校生や海外校生の生活リズムに合わせた3つのコースをご用意しておりますので、宿題や授業準備で忙しい毎日を送っているお子様でも入試に対応する論述力を無理なく習得することが可能です。

エッセイや作文の評価基準は、日本人と英語圏のネイティブでは異なりますが、例えば、文法的に正しいだけでなく自然な英語が用いられ、同じような表現や単語が繰り返し使われていないことがネイティブの考える良いエッセイの条件の一つとなります。また、構成に関しては、書き手の考えが読み手に明確に伝わる「型」を踏まえたものでなければなりませんし、その考えの正しさを多角的に確認するというような内容を伴ったものでなければなりません。

この点、国際校や英語圏の現地校に通われているお子様の場合でも、会話経験の積み重ねによって英語を習得しているため、文法を体系的に理解できていないケースや、書き言葉を正しく使うことができないケースが多く見受けられます。また、授業などで英文を書く機会を多く与えられていたとしても、その多くは授業内容に関するレポートであるため、内容や記載されている事実の正誤の確認が中心であり、文法や表現（時には構成）に関する修正を行わないのが通常です。

さらに、エッセイを書くための特別クラスがある学校もありますが、その先生が日本の帰国子女枠入試で出題されるエッセイ課題の傾向を把握することは事実上不可能なことであるため、受験対策としては有効なものになるかということについては疑問が残ります。例えば、渋谷教育学園幕張中学校で出題される課題は、大学入試で出題されてもおかしくないようなレベルの課題設定と言えます。こういった事情をネイティブの先生が把握するということは事実上困難です。

以上のように、英語を多く使う環境にいても、日本の帰国枠入試で出題されるエッセイ課題に対応する力を身につけることは大変難しいことです。そのため、JOBAの英語作文エッセイ通信添削コースでは、上記のような学習環境をご用意しました。実際に、このコースの受講を通して多くの方々が英語エッセイを書く力を伸ばし、志望校合格を勝ち取っています。英語エッセイを入試課題としている学校の受験をお考えになっている方にはぜひこのコースを受講していただき、入試に臨んでも動揺することのない論述力を身につけていただきたいと思います。

なお、通常コースや夏期集中コースでは、6回の課題の後に、実際に出題されたエッセイ課題の傾向に合わせた学校別対策課題をご用意しています。エッセイを書く力を修得した上で、志望校の出題傾向に慣れるために、こちらの受講も合わせてご検討ください。

東京学芸大学附属国際中等教育・東京都立立川国際中等教育・渋谷教育学園幕張・渋谷教育学園渋谷・慶應義塾湘南藤沢中等部・頌栄女子学院・同志社国際

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